企畫書--大捨堂
在清資料夾時，突然發現還有留下以前寫給自己看的企畫書，雖然只剩下這唯一一份，其他都丟了，趕快放上來，免得以後又不見了。
活動名稱：環境巡禮----大捨堂
活動目的：創造優質環境，引發學員服務的心念，學習感恩珍惜自身所擁有的 一切。
時 間：2001.03.31 AM9:30—12:00
地 點：慈濟大學大捨堂、後花園
活動內容：一站30分鐘，時間分配：後花園15min(輔)，大捨堂20min
(主)
前12min 後花園
0---2min 禮儀時間：傳達到站問候的觀念，正如到別人家要懂的『尊重』主人一般
2---5min 規則講解：確立遊戲規則，使其有遵循方向，並強調遵守規則的運動家精神
5—12min 遊戲拼圖：
器材：人體模型圖三張，一張是整體圖，另兩張為兩種模式的切割器官
進行方式：
1.分成兩列，各派出一位猜拳，勝者先取一張拼圖，敗者後取，以此類推
2.其他伙伴必須協助找出正確的拼圖圖樣，因為有兩種模式的拼圖，每隊必須取得其正確的圖形，所以必須動動腦囉
3.確認答案正確性，教導正確的人體結構圖
理念傳達：
1.在拼圖中，隨時強調『團隊合作，思考多元化』的理念
2.藉人體圖為引子，導出『前人貢獻遺體供解剖研究，後人方能有更先進的醫療技術』，再導引學員去了解『人死並不可怕，只是換個型式活在你我心中而已』
技巧使用：
1.確定全場收聲，掌握全體2/3目光才說話
2.與隊輔和學員建立默契，要求全體一起進行活動，不可獨自行動
3.遊戲中隨時報告兩邊戰況，提升兩方士氣
4.傳達理念時，語聲放柔，放低，說話放慢，引起共鳴
後23min 大捨堂
0---3min 行進至大捨堂
進行方式：
1.方式一：將隊伍集中慢慢往大捨堂前進，上樓梯時腳步略快，將小隊間距拉大，此時隊伍會變長，小朋友有可能呈暫時孤單狀態
2.方式二：將小隊帶上並在解剖講堂與大捨堂間的走廊收隊，使小隊禁聲，並說明此地是那裡，重點是營造學員對此環境的感受
3---10min 大捨堂簡介
進行方式
1.進入大捨堂，小隊列隊排好，向地藏王菩薩問訊(打招呼—基本禮節)
2.詢問學員對一路走來的感受，引導他們去想剛進二樓與知此地為解剖講堂時
的感覺，再對照大捨堂的感覺，盡量引導學員們去說出心中的感覺
3.介紹骨灰罈，引出『大愛澤醫情長在，捨身育才做渡舟』這句話，並解釋其含義，引出『為什麼有人願意捐出自己的遺體』為下面的巡禮做引子
4.出大捨堂大門，與全體建立『尊重大體老師，尊重這裡的一切』的默契，以手比『O.K』做確認
理念傳達：
目的是『消除恐懼』，一般人對『死亡』都有很大的恐懼，那消除恐懼最好的方法就是去了解它，去表達他，當能坦然的說出來時，事實上就不會那麼怕了，所以剛開始營造『孤獨、靜』的氣氛很重要，再來的引導也很重要，主要要傳達『恐懼並不可怕，它之所以可怕是在於沒有人願意去了解它，不肯與它做朋友，任由它在心中的一角咨意坐大，終究形成陰影而吞噬自我』
10---20min 大捨堂巡禮
進行方式
1.行進至捐贈者家屬所寫的話處，請學員頌讀一次其內容，讓學員自己找出捐贈者想捐的原因，就是『寧願自己死後被實習醫生劃錯二十刀，也不願將來有人被醫生多劃錯一刀』，使學員體認到這些捐贈者偉大的情操及大愛
2.再往前走，簡介捐贈者條件，『自殺者不收』、『接受化療者不收』，目的是為以下要說的故事做伏筆囉
3.行進至張明源小弟弟捐贈遺體簡介處，講敘張小弟弟當初想捐贈遺體的決心及其由來與努力與癌症奮鬥的過程
理念傳達：
1.增加學員對這些捐贈者的尊敬，也漸步消除其對“大體”與“死亡”的恐懼
2.『服務就及時，愛人更要及時』，有些東西是錯過了就不會再有機會了，凡事只要是值得的就要去爭取，去嘗試，不然只會空留許多遺憾而已
20---23min
進行方式：
1.行進回大捨堂，整隊，帶領全體向地藏王菩薩與大體老師道別，並於三問訊完後，閉上眼睛，在心中默唸給某人的感謝語，默唸完畢即將眼睛睜開，由小隊輔整隊帶離大捨堂。
使用技巧：
1.在之前的活動中，不斷的營造那種奉獻的大愛精神，藉由流程的進行，故事
的節奏，帶領學員在無形中進入想營造的感恩世界
2.在結束問訊前，用低沉、柔和的語調，緩慢的敘說全程的簡介，使全場慢慢歸於靜謐，藉著緩慢有節奏的問訊，慢慢將全體帶的更深入
3.當閉上眼睛且雙手合掌時，人腦會自動追憶前20min所發生過的事或剛剛所感觸到的事都會很深明的出現在腦海，加上週遭一片靜謐與柔和的佛號聲相伴，會將心靈慢慢的沉澱，身體慢慢的放鬆，此時便有時間對內心的自己說話，此時所做的承諾或說的話都是最真摯的，也最容易保存，這些就像是種子一般，或許在未來的某一天，它會被悄悄的激發、萌芽，那這次活動就有價值了。
檢 討：
1.此次的活動設計，在情境擬造的層面沒有思考的很週到，導致時間上的掌控一直出問題，每一隊感受到的情境相對的就有差異，造成品質不穩，建議以後如果要做大捨堂導覽的話，因為這裡屬於體會居多，所以建議能排足30min。
2.此次自己準備不夠充份，事先沒有將場地與活動內容做緊密的結合，資料也沒背的很熟，導致吃了三、四顆螺絲，真的是對不起前幾隊攻我這的小隊。那這次設計的方式是step by step，每一個場景的出現都有承上啟下的作用，自己又太執著使用新學的『心錨』技巧，所以就不斷出槌，感謝各位隊輔伙伴都會及時幫我導回狀況內，真是謝謝囉！
3.這次自己原本是要帶誠龍的，想不到因為之前自己沒有籌劃好，導致最後他一個人孤軍奮鬥撐後花園這一站，真的是很不好意思。不過誠龍蠻厲害的喲，剛開始帶站就能有這樣的成績真的不錯，現在比較缺自己的風格吧，好好的思考自己屬於那一類型的，會那些技巧就拿出來試試，久了這些就都是你的了。
再來提供一些活動鐘的花絮，來與大家共享
1. 當我跟小朋友說，我們向地藏王菩薩問訊就像在打招呼，說聲我來了，此時有個小女孩舉手說，『我剛才就是在跟我奶奶問好，奶奶說地藏王菩薩會幫我轉達』此時我覺的有些納悶，小女孩接著說『我奶奶過世了』，當時我嚇了一跳，不知她會給什麼反應，於是我跟她說：『看這裡(大捨堂)那麼平靜、祥和，你奶奶一定也是一樣那麼平靜，舒適。』小女孩回我說：『嗯！我也是這樣覺的，這裡感覺好神聖喲』，聽完後我心中像放下一塊大石，在接下來的帶領中，我一直注意這女孩的狀況，這女孩真的很認真的聽也很努力在想，在最後的閉眼說感謝詞時，她是我看到說的最認真的，而且還欲霸不能，看到她的那種純真真的很讓我感動。
2. 這是發生在第一到第三小隊的時後，因為他們是最後攻這裡的，所以我就想乾脆就慢慢講，把氣氛帶出來，這三隊人數十分的多，但是卻也是十分的安靜，記得當我與全體做『尊重大體老師』默契時，這三隊的小朋友都會自動糾正彼此，隊輔根本就沒有動口，他們就做好了。當我說到張小弟弟的故事時，我發覺他們的眼神真的都很專注，還記得我說到張小弟弟發病時為遺愛世間而與病痛爭扎的情景時，我看到兩個小朋友把眼睛閉了起來，臉上露出的是痛惜與同情的感覺，還有一位小朋友小小聲叫了一聲，再來我說到『愛要及時』，我就看到很多小朋友跟我點頭，在最後的閉眼感恩時刻，這三組足足閉了快一分鐘，破了全部的記錄，而且全體都很認真喲，沒拍下來真的很可惜，我不會形容那種感覺，只是如果你站在前面看的話，一定會有同樣的震撼，彷彿看到很多張神聖的面孔。
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